Sistema Monetário 4º e 5º Ano;
Quando falamos de educação financeira, um dos tópicos importantes a serem abordados é o sistema monetário. No 4º e 5º ano, os alunos começam a desenvolver habilidades relacionadas ao conhecimento das cédulas, moedas e valores do dinheiro. É nessa fase que aprendem sobre compra e venda, equivalência monetária e também sobre o real, nossa moeda brasileira. É fundamental que os alunos compreendam como funciona o sistema monetário, para que possam lidar de forma responsável e consciente com o dinheiro ao longo de suas vidas.
BNCC e Sistema Monetário 4º e 5º Ano;
Ao trabalhar o sistema monetário nas turmas de 4º e 5º ano, é importante relacionar com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC orienta que os alunos desenvolvam competências e habilidades relacionadas à Educação Financeira, que está presente no componente curricular de Matemática. Dessa forma, ao ensinar sobre o sistema monetário, estamos contribuindo para que os alunos desenvolvam as competências previstas na BNCC, como o entendimento dos valores atribuídos às cédulas e moedas, a resolução de problemas envolvendo dinheiro, o reconhecimento das diferentes formas de pagamento, entre outros.
Estratégias de Ensino sobre Sistema Monetário 4º e 5º Ano
Para tornar as aulas sobre o sistema monetário mais dinâmicas e atrativas, é importante utilizar estratégias de ensino que estimulem a participação dos alunos. Algumas ideias interessantes são:
1. Jogo do Mercado: Simule um mercado fictício na sala de aula, utilizando cédulas e moedas de brinquedo. Os alunos podem realizar compras e vendas, calculando trocos e aprendendo na prática sobre valores monetários.
2. Atividade prática: Peça para que os alunos tragam cédulas e moedas de diferentes valores de casa. Em sala de aula, eles podem manipular esses objetos e criar situações-problema para resolver em grupo. Os alunos podem simular uma compra ou uma venda e calcular o troco.
3. Materiais interativos: Utilize recursos audiovisuais, como vídeos, imagens e jogos online, para reforçar os conceitos abordados nas aulas. Existem diversos materiais disponíveis na internet que podem ajudar a exemplificar de forma clara e objetiva o sistema monetário.
Plano de Aula sobre Sistema Monetário 4º e 5º Ano
Objetivo
O objetivo deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 4º e 5º ano um conhecimento amplo sobre o sistema monetário brasileiro, permitindo que eles compreendam o valor das cédulas e moedas, realizem trocas monetárias de forma segura e eficiente, e desenvolvam habilidades de resolução de problemas envolvendo situações monetárias.
Metodologia
- Iniciar a aula explicando sobre o sistema monetário brasileiro, apresentando as cédulas e moedas de maior valor.
- Realizar atividades práticas de identificação e contagem de valores monetários, utilizando cédulas e moedas de brinquedo.
- Propor situações-problema envolvendo compra e venda, permitindo que os alunos calculem o troco e desenvolvam habilidades de resolução de problemas relacionados ao dinheiro.
- Explorar recursos audiovisuais, como vídeos educativos, para reforçar os conceitos apresentados em sala de aula.
- Promover debates em grupo, estimulando os alunos a compartilharem suas experiências e conhecimentos sobre o sistema monetário.
- Fazer um fechamento da aula, reforçando os conceitos aprendidos e tirando possíveis dúvidas dos alunos.
Exercícios sobre Sistema Monetário 4º e 5º Ano
Questão 01
Marque a alternativa correta que indica uma cédula de maior valor:
a) R$ 1,00
b) R$ 5,00
c) R$ 0,50
d) R$ 0,10
Questão 02
Calcule o valor total das moedas abaixo:
– 2 moedas de R$ 0,50 =
– 3 moedas de R$ 0,25 =
– 4 moedas de R$ 0,10 =
Questão 03
Paula realizou uma compra no valor de R$ 7,50 e pagou com uma nota de R$ 20,00. Quanto de troco ela deve receber?
a) R$13,50
b) R$14,50
c) R$11,50
d) R$12,50
Questão 04
Em uma loja, o preço de um produto é R$ 15,20. João pagou com uma nota de R$ 20,00. Qual o troco que ele irá receber?
a) R$ 14,80
b) R$ 15,20
c) R$ 15,80
d) R$ 13,80
Questão 05
Marcela recebeu R$ 50,00 de seu avô de presente. Ela decidiu guardar metade desse valor em sua poupança. Quanto Marcela irá guardar na poupança?
a) R$ 25,00
b) R$ 30,00
c) R$ 250,00
d) R$ 205,00
Questão 06
Observe a conversa entre quatro amigos:
-Eu sou Cesar, desempregado, tenho apenas R$ 6,00.
-Eu sou Juliana, trabalho em uma loja e tenho o dobro do dinheiro de Cesar.
-Oi, eu sou Jaime e tenho o triplo do dinheiro de Juliana.
-Eu sou José e tenho apenas a metade da quantia que Jaime tem.
Então a quantia que José possui equivale a:
a) R$ 6,00
b) R$ 12,00
c) R$ 18,00
d) R$ 20,00
Questão 07
Natanael queria comprar uma calça de R$ 140,00, foi em uma loja com desconto de 25%. O valor que ele vai pagar é:
a) R$ 140,00
b) R$ 125,00
c) R$ 110,00
d) R$ 105,00
Questão 08
Tiago ganha RS 70,00 de mesada, comprou 3 blusas no valor de R$ 14,50 cada. O restante da mesada de Tiago foi:
a) R$ 20,50
b) R$ 41,00
c) R$ 36,50
d) R$ 56,00
Questão 09
Patrícia comprou um celular por R$ 687,00 e pagou com as seguintes notas:
Seu troco será de:
a) R$ 13,00
b)R$ 27,00
c) R$ 17,00
d) R$ 23,00
Questão 10
Tiago ganha RS 70,00 de mesada, comprou 3 blusas no valor de R$ 14,50 cada. O restante da mesada de Tiago foi:
a) R$ 20,50
b) R$ 41,00
c) R$ 36,50
d) R$ 56,00
Questão 11
Diogo queria comprar uma calça que estava na promoção. O preço da calça é R$150,00.
Quanto ficará o preço da calça com o desconto? 
a) R$ 112,50
b) R$ 113,50
c) R$ 121,50
d) R$ 112,60
Questão 12
O Miron está vendendo uma barra de chocolate por R$ 24,00. Matheus só pretende comprar 38. Ele deverá pagar:
a) R$ 3,00
b) R$ 9,00
c) R$ 8,00
d) R$ 24,00
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