Digamos que o conteúdo da aula seja equação do
segundo grau. No entanto, os alunos precisam rever outras competências. O que
fazer? O professor pode pensar que é muito conteúdo para pouco tempo. E ver que
a única maneira é apresentar aos alunos habilidade por habilidade em cada aula.
E assim explora os conteúdos sem ligação. E se fosse possível a partir de uma
situação explorar vários descritores. Alguns como foco da aula e outros como
revisão de maneira contextualizada. Abaixo apresento de maneira simplificada
como explorar sete descritores com a figura do trapézio. A ideia inicial é
apresentada. O desenvolvimento dependerá de cada professor.
segundo grau. No entanto, os alunos precisam rever outras competências. O que
fazer? O professor pode pensar que é muito conteúdo para pouco tempo. E ver que
a única maneira é apresentar aos alunos habilidade por habilidade em cada aula.
E assim explora os conteúdos sem ligação. E se fosse possível a partir de uma
situação explorar vários descritores. Alguns como foco da aula e outros como
revisão de maneira contextualizada. Abaixo apresento de maneira simplificada
como explorar sete descritores com a figura do trapézio. A ideia inicial é
apresentada. O desenvolvimento dependerá de cada professor.
E-mail: luizcarlos167@gmail.com
Descritores: D4, D8, D12, D13, D27, D30, D31
